第一大误区：学外语非下一番“苦功夫”不可。或曰：学外语没有捷径，不下苦功夫学不好外语，下苦功夫一定能学好外语。 白话破解要点：人是语言动物，学任何语言都是人类成长、发展的自然过程。虽然母语外语具有不同的性质，“人不能两次跨进同一条河流”，但是二者都是人类语言，学习都必须遵循客观规律，结合语境，利用一切可以利用的知识和条件，学用结合，从而使学习过程自然而然。外语与母语学习只有具体方法差异，没有总体上的根本不同。无论学习母语还是外语本来都是自然而轻松的过程，不轻松、自然，只能说明学习方法不正确，不符合语言学习的内在规律。悬梁刺股般地“下苦功夫”学外语必然没有利用一切可以利用的条件通过自然的内容、自然的方法轻松学习，所以最终也难以得到自然的学习效果。 第二大误区：成人学习语言能力低于儿童。或曰：儿童学习外语更加容易，成人学习外语难度更大。 白话破解要点：人从幼儿到成人的成长过程是自然发展各种能力的过程，认知能力、学习能力都在自然发展、提高，而不可能是退化。如前所述，幼儿学习母语显得容易是只是因为利用了母语学习的一切可利用条件自然学习的结果。成人学习外语有高效速成的，也有困难重重、感到吃力的。速成者最多一年半载可以掌握外语，学习的效率和水平远远高于儿童，原因也是因为利用了外语学习可以利用的一切条件。不少成人学外语效果不佳只是因为方法不正确，没有发现和利用轻松、自然学习的途径而已。儿童在学习外语发音时常常显得比成人容易，这是因为他们还没有受到母语定型发音的影响，而成人学习外语语音感到困难并不是因为他们不会发外语的音，而是因为没有对外语语音与母语语音的差异进行细致比较，容易受到影响而已。实际上，成人有用几个月就学会一种外语的，但是没有一个幼儿用同样短的时间学会母语。 第三大误区：外语学习的过程是“听、说、读、写”。或曰：听说领先，读写在后。 白话破解要点：“听、说、读、写”是人类自然学习母语及其文字的必经之路，与人的生理发育和心理发展相协调，与人的知识的逐渐扩大过程相一致，与学习者生活的母语社会环境相适应；但这个过程与外语学习者的生理发育和心理发展不协调，与人的知识扩大不一致，与学习者生活的社会环境也不适应。因此，“听、说、读、写”不是学习外语及其文字的自然过程和必经之路，由于外语学习者学习的年龄、环境已经发生了变化，知识水平和思维能力早已超越了成长期的水平，所以在学习外语的过程中套用母语学习的“听、说、读、写”过程犹如让已经会走路的孩子再从爬行开始学习，或者说是刻舟求剑，难有收获。 第四大误区：学习外语要用外语思考。或曰：母语和翻译影响英语学习，造成不地道的英语表达法。 白话破解要点：人的思维与母语不可分离，因为人的成长、发展与母语能力发展同步。因此，从一定意义或程度上说，人除了借助形象思维以外也利用母语思维，离开母语就难以思维，学习就会受到影响。在学习的初级阶段，母语对外语的影响有积极的也有消极的，积极影响不小于消极影响。表面上因母语影响而造成的不地道的英语表达法，正是因为没有充分利用母语，没有把母语与外语加以比较，正是因为没有把握母语与外语在语法表层形式以外的本质差异。 第五大误区：学外语只有在国外环境中才能真正学好。或曰：不出国很难真正学好外语。 白话破解要点：语言环境是一个相对的概念，同样的语言环境相对于不同的人来可以有不同的意义。我国外语教育大师、著名翻译家中有不少是在国内学的英语，而在国外英语环境中学习的很多人英语水平并不高。无论任何环境都必须通过人起作用。没有环境也可以创造环境。一个学习者有一个人能与之一起学习、使用英语就是环境，但即使置身于英语国家而不与人交流或无意学习也等于没有环境。另外，作为一个受过基础教育或中等教育的人，有条件读书也是一种语言环境。 第六大误区：英美英语是唯一的学习标准，学到地道的英美英语表达法和语音才算学好英语。 白话破解要点：随着英语在全世界的传播，英语早已不是英国、美国、加拿大等英语单语国家或民族的内部语言，而是一种国际通用语，实际上带有多种民族、文化特点。以英语为本族语的人数在所有使用英语的人数中只占极少的比例。在庞大的“世界英语”中，英美等国使用的很多表达法只能算作地方或民族特征。在使用英语进行国际交流的人口中，绝大多数人的英语虽然在写作中基本遵循英美英语的语法，但英语口语表达法和语音都常常带有地方特色。因此，当代英语学习的目标是利用英语在国际场合与人们自由交流，而不一定学到“标准“或”地道“的英国英语或美国英语。对于一个中国学习者来说，如果学了英语而不能用英语表达中国的事物、介绍中国的历史和文化就不能说是学好了英语。 第七大误区：学外语必须首先突破口语。或曰：疯狂朗读，练好口腔肌肉就能学好外语。 白话破解要点：用嘴巴说话是人与生具备的自然能力，任何一个正常的人只要学会了外语语音都应该能够说外语。虽然外语口头表达的流利性确实需要反复训练，但是这种训练必须从根本上出发，而不仅仅是训练“口腔肌肉”。言为心声，如果心中没有外语，语言思维不习惯外语的模式，“口腔肌肉”再发达也不可能说好外语。外语学习是一个系统，口语能力只是语言思维能力的外部表现。另外，口语较好也不等于外语整体好，否则即使英国美国的文盲都可以做外语老师。 第八大误区：听不懂也要听，一个词一个词反复听就能听懂。或曰：只要坚持听英语就能学好英语。 白话破解要点：与口语表达能力一样，用耳朵听话也是人与生具备的自然能力。正常的人都有听力能力。外语听力的关键不是耳朵能不能接受，而是心理能不能接受。听清声音不等于听懂意思。如果缺乏外语知识和有关的知识，没有外语阅读理解能力，心里不懂，那么即使听一千遍、一万遍也不可能听懂。用耳朵听只是表面，用心听才是本质。只有能理解、能读懂的东西才最适合外语听力训练，才能让学习者发现外语之音变化的奥秘，学有所得。听不懂而逼迫自己硬听只能是徒劳无益地浪费宝贵的时间和精力，学习的效率更无从谈起。 第九大误区：学外语首先要背单词，只有扩大词汇量才能学好外语。或曰：不背单词学不好外语。 白话破解要点：单词虽然是构成句子、表达意义的基本单位，但是用单词造句并不是像用砖块砌墙那样简单垒砌。认识每一个单词而不理解单词与单词之间的关系和组合规则就不一定能理解句子的意义。对词汇的理解和掌握既有广度问题也有深度问题。一般学龄前儿童即使只掌握数百个单词也已经基本上掌握了母语，但很多外语学习者往往背了几千单词还没有掌握外语。这是因为在自然学习母语的过程中，人们遵循自然规律让那些有用的词语选择自己，而不是人为地选择要记住什么单词。自然的语言学习是在使用中首先牢固掌握了那些最根本的单词，即决定英语为英语，汉语为汉语的单词，所以可以运用自如；而很多人在错误观念和流行误区的误导下，没有按照自然规律在运用中轻松学习，背了很多外语单词仍然不能与人正常交流。 第十大误区：学外语要利用国外原版英语教材。或曰：国外英语国家教材优于国内教材。 白话破解要点：国外原版教材绝大多数人不是按照中国人需要编写的，而且编者一般也不了解中国人的语言思维习惯及其与英语思维习惯的差异。不能在英语与汉语、英语与汉语文化的比较角度把握中国人学习语言的特殊困难。由于脱离中国语境及中外跨文化交流语境，不进行语言比较和参照，在外国人编写的教材中很难找到我们中国人常用的词语和表达法的英文。比如，在初、中级教材中找不到诸如“您吃了吗？”“包子”、“饺子”、“您慢走！”“不用客气！”“同志们辛苦了！”等常词和用语的对应表达法；在高级教材中找不到“一国两制”、“海峡两岸”、“民主集中制”、“全国人民政治协商会议”等词语。由于盲目崇拜国外教材，很多英语本科专业学生在四年毕业后甚至连自己是“三好学生”都不知道应该如何表达。这样脱离语境的学习从根本上说违背了语言学习的自然规律。