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商务英语及学习 |
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| 难道学英语只是为了读懂英语文献么 |
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出处：法律顾问网·涉外www.flguwen.com
时间：2011/11/6 21:14:45 |
实际上科技英语只是普通英语的分支，它毕竟还是英语。如果连普通英语都不行，连未受过高等教育的人的能力都不如，那直接跳入知识分子的水平的效果也就可想而知了。按照以上学习方法是没有错误的结论反推，学习语言不一定需要听说为基础，阅读和写作学好了，按道理也算是“知识分子”了，但由于听说不行，“知识分子”就变成聋哑残疾人了。那么，也是否可以得出聋哑人学习语言要比正常人更有优势的结论，这是继四大发明后的“第五大发明”?! 这是多么令人类感到荒唐和羞辱的结论啊！
为什么新东方以及高考升学率高的中学可以出很多有针对性的复习资料？因为他们都是以全真的考题为蓝本，辅以透彻的分析和针对性强的指导进行教学的。但是，我们学习英语的终极目的是运用这种语言进行交流，并从交流中获取信息。所以以应付各种考试为目的的教学方法是不能满足这种要求的。等需要用到英语的综合能力时也只好临渴掘井。因此，学习听说别人国家的语言也应该采用国外的全真材料。海外的中国留学生和在中国的外国留学生的学习历程证明了只有在良好的语言环境下通过优秀的教学指导才能事半功倍地学好外语。
在美国的中国留学生的TEOFL/GRE考试分数很高，比印度、肯尼亚（官方语言是英语和当地语）、甚至比美国本科生的分数都高出很多，但是十有八九的非英语专业的学生至少在第一年里无法在美国大学担任助教的工作，其语言让美国学生听不懂。绝大多数人只好上0210（初级英语听说），通过后才能上5910（高级英语听说，助教资格）。所以，他们也不得不从TA（teaching assistant助教）转成RA（research assistant，研究助理）。那么，博士毕业后的中国留学生的语言应用能力是不是就没有问题了呢？实际上并不是，他们在技术层面上普遍要比印度学生好，比如发表文章多、实验操作水平高，但由于语言交流能力不如印度人，中国留学生找工作的机会同印度人和肯尼亚人相比也大大减少了。这从另一个方面也说明了口语的重要性。
这种现象是如何造成的呢？基础不扎实，积重难返。我国小学、中学、大学英语师资水平不高，语音不准、不纯、口语能力差。甚至二、三流的大学英语老师能流利地用纯正英语授课的比重很少。老师水平不高又怎能教出高水平的学生呢？
掌握知识是通过语言从不同的渠道积累大量的信息并加以沉淀的过程。所以，语言作为一种学习的工具应该发挥它的本身用途----运用语言获取信息，并在运用语言的过程中学习语言知识，而不是偏重词性和语法的讲解。我们在用中文谈话和阅读时，是决不会考虑到语法或词性的。
例如，打网球是为了娱乐健身，在未入门之前，凭自己看别人打，琢磨如何打，再去练习。有兴趣有毅力苦练的人就会进步很快。反之，进步不大就会越来越失去对其的兴趣，但还是有很多人喜欢网球。如果有专业教练，学习进程会达到事半功倍之效，兴趣亦随之与日俱增。所以，系统学习是一个必不可少的过程。大凡成年开始学习网球的人都没有期望成为一名比赛型的专业选手，只是为了增加一种有趣的娱乐健身技能。学习英语也是一样。我们绝大多数人不会去想成为英语语言学家，而只是希望英语能成为工作生活中对外交往的工具。（荐）
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