障碍之一：字对字地“汉译英”

　　周成刚说：“最好的英语，就是在正确的情况下用最准确而且最简单的词表达最简练的意思，不必追求高难词汇和复杂句式，更不能把汉语字对字地翻译成英语说出来，那样说出来的话在语法上也许没错，但却不是英语。”“假如你在街上看见一个人独自垂泪，你想关心一下，这个时候用英语你会怎么说？”在讲解过程中，周成刚以一种谈心的方式来引导大家的思维。对于这个问题，现场马上有人说出了“Why are you crying?”的答案。“在中文里，问别人‘你为什么哭啊？’是没错的，但是直接字对字翻译过来用英语这样问，就不是英语了。”周成刚认为，由于英语和汉语的差异，把一句在某种场合非常恰当的汉语字对字地翻译成英语，很多时候就会显得不恰当。比如上述这个场景，其实你只要关切地问一句“Are you OK(fine/all right)?”都是非常恰当的，但是如果你冲过去就是一句“Why are you crying?”对方感受到的可能就是责问而非关心了。

　　障碍之二：不了解英语思维

　　周成刚说：“英语思维是直线型的，含义思维是螺旋型的。如果不了解英语的思维模式，那怕你有过人的词汇量和超人的听说能力，在很多时候也会造成沟通上的障碍。”

　　这在写作中表现得尤为突出。中文写作，往往是从事件的背景分析入手，然后分析事件发生的根本原因和偶然因素，进而分析事件形成的直接条件和间接条件，再描述事件发生时的现象，最后才得出一个结论。可见，中文是由表及里，先次后主的表达方式。

　　英文写作，则是完全与中文写作顺序相颠倒的。西方人写文章表达自己的观点，往往是开篇即提出观点，然后描述现象，再分析形成条件，进而挖掘发生原因，最后如果觉得论证还不够有力，还会分析事件的背景。可见，英文是层层拨皮，先主后次的表达方式。

　　周成刚老师认为，就表达方式而言，二者各具特色，都很经典，不需抑此扬彼。“但是遗憾的是，很多中国学生不懂具体问题具体分析的道理，在考英语作文时，还是采取中文思维，这种与英语完全颠倒的思维模式，岂能得到高分。”要想在英语学习中取得长足进步，必须转变思维模式，应英语思维来指导英语学习。

　　障碍之三：缺乏英语描述能力

　　周成刚老师在现场模拟了一个场景：“如果你们现在在下面听不清楚我的声音，想让我把话筒拿得更近一些，但是你恰恰不知道‘话筒’这个单词，你会如何用英语表达这个意思呢？”在他的引导和启发下，现场观众提出了“你手里的那个东西”、“请声音大一些”等描述性的句子，气氛甚是热烈。

　　周成刚说：“国内最流行的两本双解英文词典（《牛津英汉双解词典》和《朗文双解词典》），共收录词条8万有余，但是对于这8万词汇进行英语解释的，不过是区区3千左右的日常用单词。由此可见，我们也可以用3千常用单词描述我们所看到的任何东西。”他认为，描述能力看似不起眼，其实非常重要，经常运用，能大大提高英语水平。只要具备基本的词汇量和高超的描述能力，就能跟外国人进行无障碍的交流。至于如何提高英语描述能力，还是要多查词典，多看看词典对于单词的英语描述。一本好的双解词典，是一个英语学习者一辈子的好老师。