同声传译中如何应对语速较快的发言*
Coping Strategies for Fast Delivery in Simultaneous Interpretation

李长栓 北京外国语大学高级翻译学院

语速同声传译的大敌。专业知识缺乏，专业术语不懂，可以通过提前准备解决。发言者的语速，却不在译员的控制之下。即使专业再熟，也无法应付速度过快的发言。道理很简单。译员的精力是有限的，做同传时译员要把精力分配给不同的任务：听解、表达、协调等（Gile, 1995）。发言速度很快时，仅仅是听解，就耗费了译员的全部精力，哪里还有精力进行翻译！人的大脑好比一台洗衣机。洗衣服时，不能把洗衣机塞得太实在，否则洗衣机就失去了运作的空间，衣服洗不干净；发言速度太快，大脑的空间已被占满，没有运作的余地，便无法产生合格的译文。

发言速度过快可能造成几方面的不利后果。首先，可能造成误译、漏译，影响会议交流。译员在单位时间内的输出有限，输入越多，漏译、误译的可能性越大。其次，直接影响不使用翻译的听众的理解。即使听母语，速度太快也对理解造成困难。第三，许多与会者的英语是外语，水平不高，无论英语发言或英语翻译过快，他们都可能产生理解困难，被置于更加不利的地位。

关于语速对理解的影响，湖北人民广播电台谢礼逵撰文指出，语言作为一种交流工具，说的和听的速度都有一个极限。说话的速度太快，“耳朵”就会跟不上“嘴巴”，听的人领会理解就会发生困难。

谢说，随着生活节奏的加快，广播新闻的播音速度也在加快。以中央台《新闻和报纸摘要》为例，60年代，每分钟播出约185字；80年代，200-220字；90年代，240-260字；近几年，每分钟250-270字，最快时达到每分钟300多字。而且语速太快，就会给人造成压力，使人紧张，从而也影响理解。一位听众在给中央台的信中反映：“《新闻和报纸摘要》节目的播音员在播新闻时，播音速度快得惊人，像雷声滚过，我听了简直喘不过气来。”快到使人“喘不过气来”的程度，当然就影响人们对信息的接受和理解。

 

为了保证大脑的正常运转，除其他外，需要降低发言速度，让译员留出精力，进行语言转换。相关领域的研究表明，发言语速直接影响翻译质量。随着语速的提高，翻译的准确度下降（Barik, 1973, 1975; Gerver, 1969, 1975; Lee, 1999）。所以，为保证质量，译员一般认为，非诵读文本的最佳速度为每分钟100-120个词（Seleskovitch, 1965）。Gerver (1969)的研究证实了每分钟100-120词是最佳速度，尽管不同类型的发言最佳速度不同。对于没有停顿和冗余信息的诵读文本（即典型的演讲），最快应不超过每分钟100个词（Lederer, 1981, Setton, 1999引用）（Chang, 2005）。

这些研究发现，也符合同传译员的一般认识。国际口译协会（AIIC）网站留言 板上有这样一段话：

We all know that a speaker speaking at about 100 to 120 words per minute is perfectly acceptable. However, there are exceptions to this: dense originals without much redundancy. Such speeches may seem excessively fast even if presented at 120 words per minute. Normally, however, any original exceeding 140 words per minute is fast. I have clocked speakers at 180 words per minute.

作为参照，VOA特别英语节目为每分钟90个词，为正常播音速度（每分钟 140个词）的三分之二；中国国际广播电台的播音速度为每分钟120个词。

中文发言应当慢于新闻广播的速度。北师大语音专家周同春教授的研究表明，对于日常生活中非常熟悉的语言，在短时间内（几秒钟内），人耳的接受程度可达每秒七八个字，甚至更多；一般情况下，人耳的接受程度，即辨析率是每秒四五个字，即每分钟240-250字。超过这个速度一定程度，听者理解辨析就会有一定困难。谢礼逵认为，播音用的是普通话，人们对标准普通话的辨析率要高于每分钟 240-250字，可以达到280字左右，如果按照照顾大多数的原则，则选择每分钟250-260字的播音速度是比较适宜的（谢，2006）。

这样的速度是否适宜于同传？笔者统计了中国政府白皮书《中国的民主政治建设》部分内容的中英文字数（英文为官方译文），计算得出中文和英文字数之比大约为1.4:1，即1.4个汉字，可以译出一个英文单词（不同类型的文本比例不同，如果译得简练，可能达到1.7:1）。这样，假设中央台以260字的速度播音，如果同步读出英文，则每分钟约为185词，大大超出英文的标准播音速度（BBC和VOA标准英语的播音速度大致为每分钟140个词）。试想，遇到这样的发言，即使译者能够译出，又有多少听众可以听懂呢？每年召开人大会议时，宣读政府工作报告的速度并不快，但电视上同步播出的英文稿却快得惊人，正说明了这个问题。资深译员冯京葆说，“以央视新闻的播音速度讲话，可以说没有人能翻译出来。” （冯，2002）可见，在中英同传中，以正常播音速度进行会议发言，是无法进行同传的。我个人曾经试过，即使同步朗读，都难以跟上，有一种“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的感觉。

按照适宜同传的英语发言速度（每分钟120词）计算，汉语的速度应为每分钟 168字，也就是应当慢于正常速度。英语的标准播音速度是140词，适宜同传的速度是120词，后者也明显低于前者。澳大利亚翻译认证机构（NAATI）口译考试中讲话录音的语速为110-130词，是有根据的。

应对快速发言有四种方法：让发言人放慢速度；译员加快速度；做总结性翻译；终 止翻译服务。

译员遇到速度快的发言，首先可以提醒发言者放慢速度。但提醒往往不起作用。有些人说话习惯快，或者是赶时间，被提醒之后可能会慢上一两句，但马上就会忘记，于是再次加速。提醒的次数太多，又妨碍会议的交流。世界各地的译员都被这个问题所困扰。一位NATO（北约）译员甚至在AIIC的网站上寻求技术解决方案，提出是否可以用“语速检测装置”，检测发言者的每分钟的音节数目，当发言者速度过快时，装置自动提出警告。不过，我觉得这样做用处不会太大。记得前些年一些牌子的同传设备译员操作板上有一个按钮，叫Slow Down（放慢速度）。译员如果觉得发言人速度太快，可以按此按钮，主席台上的提示灯就会闪烁。最近几年已经看不到这个按钮了。这说明，这个按钮没有用处。即使按住不放，发言人恐怕也视而不见。

让发言者放慢速度，要从几方面入手。一是机构努力，二是主办单位努力，三是个人努力。对于同传的机构用户，例如联合国和欧盟，同传的行业组织AIIC（国际会议翻译协会）会出面沟通，对会议发言提出要求。欧洲委员会口译司在 AIIC的压力之下，为发言者提出了几点要求（Tips for speakers），如果发言人能做到，将对翻译有极大帮助。其中一条是 Speak naturally, at a reasonable pace。对于零散的同传用户，译员要和主办单位沟通，通过主办单位，对发言人提出速度要求。在小规模的会议上，译员还可以直接与发言人沟通。发言人一般会比较配合，甚至请译员随时举手提醒其放慢速度。总之，译员要通过各种途径让会议组织者和发言人了解译员的困难，配合译员的工作。会议的成功，在于各方面的配合。

二是加快翻译速度。如果发言人不配合，译员只能加快翻译速度。但一个人说话的速度不可能无限加快。而且如前所述，发言速度过快，译员把大量的精力放到理解上，没有时间生成像样的译文。即使勉强翻译出来，听众也根本来不及理解。

三是总结性翻译。如果译员加速翻译也跟不上，只能做总结性翻译。对于存在冗余信息的发言（如某些即席发言），总结是有效的翻译手段，译文可能比原文更加精炼易懂。但信息密集、逻辑性强的发言已经不存在任何压缩的空间，任何省略都可能造成逻辑中断，从而造成听众理解困难，尤其是发言人快速宣读论文或官样文章的时候。这时，译员只能尽力而为，在有限的时间内，能翻译多少，就翻译多少。但总结本身需要耗费译员大量精力，不可以长期坚持下去。

译员熟悉专业内容、了解听众需求和讨论重点，可以加快反应速度和和表达速度，也有助于译员选择重要的信息，省略不重要的信息，但如果发言者速度太快，即使再熟的内容也难以充分译出。

四是终止翻译服务。工作条件达不到译员的要求，为保证工作质量，译员有权终止翻译服务。这种做法我没有见别人用过，但听到过。那是我在北外学习同传期间，听联合国大会一般性辩论的发言录音。录音是译员从其他语言翻译为英语的声音。当时我就觉得速度快极了。磁带听到一半，译员突然甩出一段话，大意是：主席先生，译员不是机器，发言人的速度实在太快，如果你不干预，译员将拒绝继续翻译。说完，就没有声音了，显然是关掉了麦克风。当时我就为这个译员叫好。是的，译员也有自己的权利。我们应该站出来主张自己的权利。除非满足我们的工作条件，我们有权拒绝劳动。这种办法我使用过一次。

尽管可以关掉麦克，但作为一个会议的沟通者，我建议除非万不得已不要使用。一般情况下，一个会议上不可能所有的发言都那么快。一个人发言快或者技术性强，很快就会过去，即使翻译得不理想，也能得到主办者的理解。所以，没有必要因为这一个人，把大家的注意力都吸引到译员身上。另外，译员最好事先在翻译合同中提醒主办方注意发言速度，作为对自己的保护。

[1] Gile, D. (1995). Basic concepts and models for interpreter and translator training.

[2] 谢礼逵，广播新闻播音语速浅析，中国主播网，2006年9月13日检索，http://www.zhubo.net/Article/zyzn/qxkz/200607/807.html; 中国儿童网，2009年9月28日检索，http://www.chinakids.com.cn/broadcast/html /?29574.html

[3] Barik, H. (1973). Simultaneous Interpretation: Temporal and quantitative data. Language and Speech, 16(3), 237-270.

[4] Barik, H. (1975). Simultaneous interpretation: Qualitative and linguistic data. Language and Speech, 18, 272-297.

[5] Gerver, D. (1969). The effects of source language presentation rate on the performance of simultaneous conference interpreters. In E. Foulke (Ed.), Proceedings of the 2nd Louisville Conference on Rate and/or Frequency Controlled Speech (pp. 162-184). Louisville, KY: University of Louisville.

[6] Gerver, D. (1975). A psychological approach to simultaneous interpretation. Meta, 20,

119-128.

[7] Lee, T.-H. (1999). Speech proportion and accuracy in simultaneous interpretation from English into Korean. Meta, 44(2), 260-267.

[8] Seleskovitch, D. (1965). Colloque sur l'enseignement de l'interpretatation. Geneva: AIIC (Association Internationale des Interpretes de Conference).

[9] Lederer, M. (1981). La traduction simultanee. Paris: Minard Lettres Modernes.

[10] Setton, R. (1999). Simultaneous interpretation: A cognitive-pragmatic analysis. Amsterdam: John Benjamins.

[11] Chang, C.-C. (2005), Directionality in Chinese/English Simultaneous Interpreting: Impact on Performance and Strategy Use, Doctorate Dissertation. Retrieved September 13, 2006, from http://www.lib.utexas.edu/etd/d/2005/changc71804/changc71804.pdf, p. 12.

[12] http://www.aiic.net/ViewPage.cfm/page28.htm, 2006年9月13日检索

[13] http://www.transint.boun.edu.tr/tezler/TuncOzben.pdf, 2006年9月13日检索

 [14] AIIC Message Board, retrieved September 13, 2006, from http://www.aiic.net/ViewPage.cfm/page28.htm,

[15] http://www.naati.com.au/documents/manuals/manual_for_candidates.pdf

[16] 冯京葆，2002，我做口译的经历和体会，2006年9月13日检索，http://www.si-china.net/schools/experience.htm

[17] If you are able to state a problem, you can solve it. http://www.transint.boun.edu.tr/html/tezler/TuncOzben.doc, 2006年9月13日检索

[18] http://www.wwenglish.com/en/voa/, 2006年9月13日检索

[19] http://scic.cec.eu.int/europa/display.jsp?id=c_6284, 2006年9月13日检索

 

D.C.'s Polymathic Publications:  http://www.mediabistro.com/fishbowlDC/on/dcs_polymathic_publications_46019.asp

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