父母可以怎么做
「听」的能力,是父母给孩子的最佳学习礼物 我只管不间断地帮孩子念英文故事书,给孩子一副除了听国语之外、
也能听英文的耳朵,这个「听」英文的能力,是我可以给孩子的一辈子的礼物。
它也是许多父母无需仰赖太多金钱,只要肯花费时间和力气,
就能把梦寐以求的英文听力教给孩子的方法。 "Today I am as old as all the numbers on the clock added together."
放学后边走边聊天,小一女儿的口里突然蹦出这句英文,吓了我一跳。
「妳-妳是从哪里听来的?」妈妈连大学联考都写不出这样的英文句型。 「《外婆万岁》啊!最后那个外婆不是说,今天我和时钟上所有的数字加起来一样老了。」 「这不是我们家的国语故事书吗?」孩子,妳不可能会自己中翻英吧? 「妳忘了我们上次去美国玩,有买《外婆万岁》这本书的英文录音带啊!」
哦,好险,原来是故事录音带的功劳。 听是说的基础,无庸置疑。或许孩子比较大了才开始学英文,
不需要小婴儿这么长的语言静默期;可是如果没有足够的「听」、
没有那些听来的广大语汇基础,我们能期待孩子「说」出些什么呢? 不过,我也不用高兴得太早,事隔三年,我把女儿叫到跟前:
「大乖,妳记不记得?《外婆万岁》里面有句话:『今天我和时钟上所有的数字加起来一样老了。』
妳知不知道英文怎么说?」她想了三秒钟,「不知道。」答得果断而直接,然后一溜烟跑了。 对于这样的结果,我一点也不意外。别说是三年,三个月不接触可能就忘了。
这也是父母送孩子上全美语或双语幼稚园,应该要注意的盲点。
但是,我不会因为孩子会忘记就不教他。因为我知道,运用故事书给孩子英文听力的方法
,绝不会马上看到成果,甚至会让一些心急的父母觉得永远也看不到成果。
然而父母对孩子、对自己的信心,就是孩子勇敢面对人生的坚强后盾。 别忘了,我们给孩子的不是只有英文,还有那滋润心灵的一个又一个故事。 读、写的技巧,就交给学校来负责 至于英文的「读、写」呢?我将这些工作视为「学校的事」。
其实,在我的教育字典里,学校的事,就是孩子自己的事。
和学校学习有关的事,孩子必须自己扛起责任完成;除非孩子发出求救信号,不然,我尽量不插手。 所以,学校可以教孩子读和写的方法,我不干涉、甚至不参与;做妈妈的我,
只要确定那不是填鸭式的教育方式就好。可是,父母们别忽略了一个重要观念:
学校可以教孩子读字、写字的方法和技巧,却无法保证能给孩子对书本的热忱和兴趣。 我虽然不插手学校的功课,但是妈妈念故事书给孩子听的这项工作,却从未间断过。
因为我知道,这项工作是维系孩子与书本之间感情的最简单方法,
也是帮孩子建立起一生阅读兴趣,最直接而有影响力的根基。 只念故事书,就能让孩子听懂英文? 孩子有着神奇的语言本能 《语言本能》(The Language Instinct;商周出版)这本书,
是由认知神经科学权威史迪芬.平克(Steven Pinker)所着,
在书中他以一般人也能懂的写作手法,阐述人类语言进化的奥秘。 「语言的学习是我们大脑中预先设定的一个特别控制。
语言是孩子自然发展出来的一项复杂技能,没有刻意的教导、不是因特意的学习而来的。
……『本能』这个名词,它意含着人之所以知道如何使用语言,就好像蜘蛛知道如何结网一样。
蜘蛛的结网不是哪个天才蜘蛛发明的,也跟它所受的教育无关。蜘蛛会结网是因为蜘蛛有个脑,
它的脑给予它结网的冲动与完成的能力。」 「从科学家的角度来看,语言的复杂性是我们天生能力的一部分,
不是父母教导我们,更不是学校教育出来的。……
一个学前儿童的内隐的文法知识,比最厚的电脑操作手册或最好的电脑语言系统还要高水准。」 帮孩子念了八年的英文故事书之后,我才看到洪兰教授翻译的这本书。
它或许为我、也为正在怀疑的父母们解答了这项困惑-只靠念英文故事书,就能让孩子听懂英文吗? 现在回头想想,连我自己都觉得不可思议,但是事实摆在眼前:
在家中没有一个人是说英文的情况下,光靠念英文故事书,就让我的两个孩子听懂了英文。 「婴儿是顶尖的语音学家。」这是作者提出的论点,他举了一个有趣的实验为例:
实验者在一个月大婴儿的橡皮奶头中放了一个开关,并把这个开关连到录音机上,
当婴儿一吸吮时,录音机就开动,放出 ba ba ba 的声音,当婴儿感到厌倦时,
吸吮频率就降低了;然而当录音带的声音换成 pa pa pa 时,
婴儿又开始有力地吸吮起来,想听到更多的音节。 五百多页的这本书,不是我帮孩子一路念英文故事书的理论凭藉,
却给了我一种相知相惜的温暖感觉。我凭藉的,只有对自己和孩子的信心。 而您呢?除了我一路走来的事实之外,现在还多了语言学家的背书呢。
孩子的耳朵是上帝造物的神奇展现,只要从耳朵听进去的东西,
将化为语言讯息停留在脑袋里;只要听得够多,就会自然习得一种语言。
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