在识别了学习类型的特质之后，在明确了学习目标的重要性和培训者引导的方法后，robin 教授给大家布置了一个任务：由每个小组（4-5人）共同协作，制作一个25分钟左右的教学方案，并实际演示。

    我来说一下我们这个小组的合作情况，以及最后的成果。

    一、选题和组织最重要。

    选题的过程，相对于其它组来说可能是比较认真和花时间的。

    湖南长沙张律师建议选：如何申请保护令。

    陕西西安张律师建议：如何定义家庭暴力；

    陕西妇联的鹿婵娟说手里有一个视频，是女监里以暴制暴案件的，就选律师如何为家暴受害者做无罪辩护。我以社会热点和家暴危害性角度评估鹿律的建议更吸引人也更有实际意义。于是就确定了这个议题。

   从选题开始，各种学习类型的风格就凸现出来了。

    长沙和西安张律师都是同化型的，他们的特点是逻辑分析，纠正错误：慢慢推敲，细细比照。

    而聚合型的我，认为以暴制暴这个话题很大，但是方向正确，所以基本就确定了它——决策者。

    适应型的鹿婵娟，从实质的经验和体会中归纳分析。

    这些规律性的东西，经专家归纳之后再去细节处比照，真得是非常精准的。

   二、行动和协作

    选题和确定问题的过程比较费时费力，适应型的鹿婵娟就发挥了她行动型的特点。晚上她把视频进行剪辑和拼接，一直到晚上12点多。到第二天看视频讨论具体学习目标时，就轻松多了。

   同化发挥协作和推理的特长，聚合发挥演绎推理和决策的优势，到上午10点45分的时候我们就确定了学习目标和提问问题，总结发言都由谁来进行。我负责PPT演示。

    三、轻松胜出。

    说轻松，是因为我们正常吃饭正常休息，到下午正式演练开始前我们并没有进行超过课上时间的多一分钟的演练。当然小鹿积极而主动地加班到12点肯定是让我们工作轻松，和视频PPT等环节做得出色重要因素之一。但同时也充分说明了选题和组织是最重要的。

    其它两个小组的选手也都很优秀，甚至形式更新颖一些。但是由于我们的小组组织流畅配合默契，最终还是获得同学以及专家最多的肯定和赞誉。

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